El Estudio de los significados en los procesos educativos. Un reto metodológico
Main Article Content
Keywords
Abstract
La investigación educativa tiene como finalidad comprender las experiencias vividas dentro del contexto de la enseñanza, así como, dotar a los educadores con una estructura del saber que sea teórica, dinámica y compleja para que, a través de esta, los enseñantes informen a la sociedad sobre el fenómeno educativo. En este trabajo se aborda el estudio de los significados y su construcción como resultado de la reflexión-teorización de las experiencias vividas dentro del contexto del saber. Para esto, se presenta a la fenomenología y la hermenéutica como soportes de la investigación educativa en los procesos de descripción y comprensión de las situaciones que empíricamente se viven en los entornos educativos. A lo largo del trabajo, se aborda una amplia discusión sobre los significados: su importancia, conceptualización, la construcción del discurso para su documentación, así como su interpretación por medio de la fenomenología y la hermenéutica.
Downloads
References
Bazdresch, M. (2000). Vivir la educación, trasformar la práctica. Jalisco: Texto Educar/ SEJ.
Bengoa, J. (1992). De Heidegger a Habermas: Hermenéutica y fundamentación última en la filosofía Contemporánea. Barcelona: Herder.
Bruner, J. (1988-2000). Realidad y mundos posibles: Los actos de la imaginación que dan sentido a la experiencia, Barcelona: Gedisa.
Bruner, J. (2000). La educación, puerta de la cultura. Madrid: Visor.
Calvo, T. & Ávila, R. (1991). Paul Ricoeur: Los caminos de la interpretación. Barcelona: Anthropos.
Carr, W. (1996). Una teoría para la educación: Hacia una investigación educativa crítica. Madrid: Ediciones Morata.
Delgado, J. & Gutiérrez, J. (1995). Métodos y técnicas cualitativas en investigación en Ciencias Sociales. Madrid: Síntesis Psicología.
Dilthey, W. (1998a). Obras, VII. “El mundo histórico (La comprensión de otras personas y sus manifestaciones de vida)”. En M. Jarquín (Comp.), La verdad desde sí mismo. Tres paradigmas en la investigación cualitativa (Cap. IX). México: Euterpe.
Dilthey, W. (1998b). Obras, VII. El mundo histórico (Hermenéutica). En M. Jarquín (Comp.), La verdad desde sí mismo. Tres paradigmas en la investigación cualitativa (Cap. X). México: Euterpe.
Eco, U. (1992). Los límites de la interpretación. México: Lumen.
Gadamer, H-G. (2001). Diccionario de Hermenéutica de Ortiz-Osés y Lanceros (Coords.), Bilbao: Universidad de Deusto.
Gadamer, H. (1977). Verdad y Método, tomos I y II. Salamanca: Sígueme.
Gil, J. (1994). Análisis de datos cualitativos: Aplicaciones a la investigación educativa, Barcelona: PPU.
Kemmis, S. (1996). La teoría de la práctica educativa. En W. Carr (Ed.), Una teoría para la educación. Hacia una investigación educativa crítica” (pp. 17-38). Madrid: Ediciones Morata.
Lieberman, A. & Miller, L. (2003). La indagación, como base de formación del profesorado y la mejora de la educación. Barcelona: Octaedro.
Lonergan, B. (1986). Dimensiones de significado: Mecanografiado. Guadalajara: ITESO.
Lonergan, B. (2008). Conocimiento y aprendizaje. México: Universidad Iberoamericana.
Mardones, J. (1988). Filosofía de las ciencias humanas y sociales: Materiales para una fundamentación científica. México: Fontamara.
Martínez, M. (1989). El método hermenéutico-dialéctico. En M. Martínez, Comportamiento Humano: Nuevos métodos en investigación (capítulo VII). México: Trillas.
Medina, A. (2005). La naturaleza narrativa de la mente y de la Pedagogía. Recuperado de http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_24/nr_278/a_3602/3602.htm
Melich, J. C. (1994). Del extraño al cómplice: La educación en la vida cotidiana. Barcelona: Anthropos.
Miles, M. & Huberman, A. (1994). Qualitative Data Analysis. USA: Sage Publications.
Morin, E. (1984). Ciencia con conciencia. Barcelona: Anthropos.
Pérez, A. (1998). La cultura escolar en la sociedad neoliberal. Madrid: Editorial Morata.
Piaget, J. (1991). Seis estudios de psicología. España: Editorial Labor.
Piaget, J. (1988). Naturaleza y métodos de la epistemología, tomo 1. México: Paidós.
Ricoeur, P. (1976). Exégesis y hermenéutica. Madrid: Cristiandad.
Ricoeur, P. (1987). Freud: una interpretación de la cultura. México: Siglo XXI.
Ricoeur, P. (1995). Teoría de la interpretación: Discurso y excedente del sentido. México: Siglo XXI.
Sacristán, G. & Pérez, A. (1996). Comprender y transformar la enseñanza. Madrid: Ediciones Morata.
Sañudo, L. (2005). Hacia la definición de la teoría educativa: Posibilidades desde la hermenéutica. Revista Red de Posgrados en Educación, México. Recuperado de http://www.redposgrados.org.mx/red_de_posgrados_en_educacion/publicaciones/Revista_2.pdf
Sañudo, L. (2006). El proceso de la significación de la práctica como sistema complejo. En R. Perales, La significación de la práctica educativa (pp. 19-54). México: Paidós.
Saussure, F. (1945). Curso de lingüística general. Buenos Aires, Argentina: Editorial Losada.
Savater, F. (2003). El valor de elegir. México, D.F: Editorial Planeta.
Trías, E. (1994). La edad del espíritu. Barcelona: Destino.
Van Manem, M. (2003). Investigación educativa y experiencia vivida: Ciencia humana para una pedagogía de la acción y la sensibilidad. Barcelona: Idea Books.
Von der Walde, L. (1990). Aproximación a la semiótica de Charles S. Peirce. Acciones Textuales, Revista de Teoría y Análisis, 1(2), 88-113.
Vygotsky, L. (1995). Pensamiento y lenguaje. Barcelona: Paidós.
Zemelman, H. (1992). Los horizontes de la razón: El uso crítico de la teoría I. Barcelona / México: Anthropos / El Colegio de México
Bengoa, J. (1992). De Heidegger a Habermas: Hermenéutica y fundamentación última en la filosofía Contemporánea. Barcelona: Herder.
Bruner, J. (1988-2000). Realidad y mundos posibles: Los actos de la imaginación que dan sentido a la experiencia, Barcelona: Gedisa.
Bruner, J. (2000). La educación, puerta de la cultura. Madrid: Visor.
Calvo, T. & Ávila, R. (1991). Paul Ricoeur: Los caminos de la interpretación. Barcelona: Anthropos.
Carr, W. (1996). Una teoría para la educación: Hacia una investigación educativa crítica. Madrid: Ediciones Morata.
Delgado, J. & Gutiérrez, J. (1995). Métodos y técnicas cualitativas en investigación en Ciencias Sociales. Madrid: Síntesis Psicología.
Dilthey, W. (1998a). Obras, VII. “El mundo histórico (La comprensión de otras personas y sus manifestaciones de vida)”. En M. Jarquín (Comp.), La verdad desde sí mismo. Tres paradigmas en la investigación cualitativa (Cap. IX). México: Euterpe.
Dilthey, W. (1998b). Obras, VII. El mundo histórico (Hermenéutica). En M. Jarquín (Comp.), La verdad desde sí mismo. Tres paradigmas en la investigación cualitativa (Cap. X). México: Euterpe.
Eco, U. (1992). Los límites de la interpretación. México: Lumen.
Gadamer, H-G. (2001). Diccionario de Hermenéutica de Ortiz-Osés y Lanceros (Coords.), Bilbao: Universidad de Deusto.
Gadamer, H. (1977). Verdad y Método, tomos I y II. Salamanca: Sígueme.
Gil, J. (1994). Análisis de datos cualitativos: Aplicaciones a la investigación educativa, Barcelona: PPU.
Kemmis, S. (1996). La teoría de la práctica educativa. En W. Carr (Ed.), Una teoría para la educación. Hacia una investigación educativa crítica” (pp. 17-38). Madrid: Ediciones Morata.
Lieberman, A. & Miller, L. (2003). La indagación, como base de formación del profesorado y la mejora de la educación. Barcelona: Octaedro.
Lonergan, B. (1986). Dimensiones de significado: Mecanografiado. Guadalajara: ITESO.
Lonergan, B. (2008). Conocimiento y aprendizaje. México: Universidad Iberoamericana.
Mardones, J. (1988). Filosofía de las ciencias humanas y sociales: Materiales para una fundamentación científica. México: Fontamara.
Martínez, M. (1989). El método hermenéutico-dialéctico. En M. Martínez, Comportamiento Humano: Nuevos métodos en investigación (capítulo VII). México: Trillas.
Medina, A. (2005). La naturaleza narrativa de la mente y de la Pedagogía. Recuperado de http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_24/nr_278/a_3602/3602.htm
Melich, J. C. (1994). Del extraño al cómplice: La educación en la vida cotidiana. Barcelona: Anthropos.
Miles, M. & Huberman, A. (1994). Qualitative Data Analysis. USA: Sage Publications.
Morin, E. (1984). Ciencia con conciencia. Barcelona: Anthropos.
Pérez, A. (1998). La cultura escolar en la sociedad neoliberal. Madrid: Editorial Morata.
Piaget, J. (1991). Seis estudios de psicología. España: Editorial Labor.
Piaget, J. (1988). Naturaleza y métodos de la epistemología, tomo 1. México: Paidós.
Ricoeur, P. (1976). Exégesis y hermenéutica. Madrid: Cristiandad.
Ricoeur, P. (1987). Freud: una interpretación de la cultura. México: Siglo XXI.
Ricoeur, P. (1995). Teoría de la interpretación: Discurso y excedente del sentido. México: Siglo XXI.
Sacristán, G. & Pérez, A. (1996). Comprender y transformar la enseñanza. Madrid: Ediciones Morata.
Sañudo, L. (2005). Hacia la definición de la teoría educativa: Posibilidades desde la hermenéutica. Revista Red de Posgrados en Educación, México. Recuperado de http://www.redposgrados.org.mx/red_de_posgrados_en_educacion/publicaciones/Revista_2.pdf
Sañudo, L. (2006). El proceso de la significación de la práctica como sistema complejo. En R. Perales, La significación de la práctica educativa (pp. 19-54). México: Paidós.
Saussure, F. (1945). Curso de lingüística general. Buenos Aires, Argentina: Editorial Losada.
Savater, F. (2003). El valor de elegir. México, D.F: Editorial Planeta.
Trías, E. (1994). La edad del espíritu. Barcelona: Destino.
Van Manem, M. (2003). Investigación educativa y experiencia vivida: Ciencia humana para una pedagogía de la acción y la sensibilidad. Barcelona: Idea Books.
Von der Walde, L. (1990). Aproximación a la semiótica de Charles S. Peirce. Acciones Textuales, Revista de Teoría y Análisis, 1(2), 88-113.
Vygotsky, L. (1995). Pensamiento y lenguaje. Barcelona: Paidós.
Zemelman, H. (1992). Los horizontes de la razón: El uso crítico de la teoría I. Barcelona / México: Anthropos / El Colegio de México
Article Sidebar
Published
Jul 25, 2016
Article Details
How to Cite
Sañudo, L. (2016). El Estudio de los significados en los procesos educativos. Un reto metodológico. Cumbres, 2(1), 59 - 72. https://doi.org/10.48190/cumbres.v2n1a4
Section
Artículos
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Puede compartir siempre que se dé crédito a la fuente de origen, remezclar y adaptar bajo la misma licencia. No puede utilizar el material con fines comerciales.